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校犬議題在近幾年討論度逐漸上升，有越來越多學校飼養校犬，動督盟執行長何宗勳說：「校犬在校園中擔任3種重要的角色：狗老師、守護犬、伴讀犬，是生命教育的活教材！」
而飼養校犬也有6大正面效益，分別是1.校犬貓成為共同話題，有效提升師生互動、2.校犬貓提供生命教育、動保教育的真實體現、3.校犬貓改善學生的同儕關係、4.校犬貓的陪伴提升學生的品格發展、5.校犬貓維護校園安全、6.校犬貓發展特色校園。
綜合以上6點，八里國小資訊組長郭立穎老師算是實際付出心力的成功例子，八里國小的校狗-黃玉枝大概在2009年流浪走進校園內，如果要當時的牠是1歲、如今可能已是高齡10歲的老狗。
黃玉枝平常都由郭立穎老師及校犬隊學生照顧。
郭立穎說：「一開始要讓黃玉枝成為校園裡的一份子困難重重，因為光是主管單位就有許多反對的聲浪，尤其擔心狗會咬傷學生。老師則是強烈懷疑，讓狗狗留在校園裡經費從哪裡來？」在沒有任何經費補助下，開銷都由郭立穎自掏腰包，直到學校開始習慣有黃玉枝的存在，才偶爾會有師生的捐款，學校還買了一個狗屋，給牠遮風避雨的地方。
在這期間，黃玉枝曾經歷生病、車禍等災難，幾次都讓郭立穎突然間害怕失去牠，「這種感覺很神奇，牠就像我的小孩一樣，我必須好好保護牠。」郭立穎看著黃玉枝說。
郭立穎說，已經把黃玉枝當作自己的孩子看待，捨不得牠受到傷害。
為了能夠讓學生了解「生命教育」的重要，郭立穎及其他熱心老師帶著學生們進行社區流浪狗訪查、訪問動物保護場，並透過師生們的努力推廣，讓學校及地方社區都認識黃玉枝，還讓牠參加新北市教育局舉辦的網界博覽會活動獲獎，讓師生對於黃玉枝更有認同感。
郭立穎說：「現在每到了畢業季，學生都請黃玉枝幫忙「蓋章」，在畢業紀念冊上留下腳印紀念。」這代表著黃玉枝是大家共同的回憶、也是每個人生命中最美好的記憶。
也許學校能提供黃玉枝的飼養環境，看在許多人眼裡不盡完美、甚至簡陋老舊，但從黃玉枝看著郭立穎的眼神就能感受到，「他是自己在流浪的狗生中，最幸運的際遇，能在學校生活著，已經是我最溫暖的去處了。」
